青年教師科研能力提升計劃之八
時 間：2013年5月11-12日
地 點：北校區第七教學樓水上報告廳
論壇主題：邀請桂詩春、何自然、顧陽等外國語言學及應用語言學研究領域知名學者與大家分享前沿學術信息。
主題一：向前看，橫向看——交叉研究的必要性（主講人：桂詩春）
摘要：現代語言學是在諸多學科的支撐和烘托下發展起來的一門科學，必須從縱向和橫向的進行觀察。語言是一種復雜而紛繁的社會和心理現象，必須采用多視野的角度才能說得明白，這是理論上的需要。在解決與語言（和語言教學）相關的實際問題時也必須擴充視野，才能得以解決，這是實際上的需要。語言學的研究人員在信息社會里必須不斷定位，革新語言學的子領域里和語言學的支撐學科的知識，才能趕上時代的步伐。
主題二：語用學與鄰近學科的研究（主講人：何自然）
摘要：“社會及公共話語研究”是廣東外語外貿大學外國語言學及應用語言學研究中心的三大研究方向之一，其涵蓋的范圍很廣，包括話語與社會、話語與文化方面眾多相關的領域。語用學是研究動態話語意義的，所以在社會及公共話語研究中它的涉及面最多、最廣。語用學作為一門學科，與它關系密切的不只限于社會及公共話語；當我們談論“語用學與鄰近學科研究”時，我們只能涉及其中的某些部分。本次發言首先回顧當代語用學學科的發展和變化；然后談談這門學科與語言學其他學科之間的界面研究，同時探討一下語用學與社會及公共話語相關學科之間在語言理解和運用方面的規律及特征。語用學的界面研究，又稱界面語用學，有助于語用學與其他學科間的融合，促進交叉學科的形成，從而使當代語用學大大拓寬自身的研究領域，開啟各種富有實用價值和啟發意義的研究路向。語用學與鄰近學科間的界面研究是這門學科得以迅猛發展，并且吸引學者們走上這個領域的重要原因。本次發言的目的，是要提出一些有關當代語用學值得研討的前沿課題信息，供正在從事語用學有關研究的人員選擇和參考。
主題三：漢語比較句的若干問題（主講人：顧陽）
摘要：對事物或個體之間的異同，只有通過比較才能得出。不同的語言往往會有特定的比較句式表達兩個或兩個以上事或物之間的異同，而“比較”這一概念在語義表達上并無太大的差別。用來表達比較概念的句式通常由以下四個主要成分組成：一個表示某種屬性的、并可以對該屬性的等級進行衡量的等級謂詞，例如等級形容詞；兩個比較項，一個是作為衡量標準的比較項（亦可稱為“標準項”），另一個是被比項；此外，還有一個引出比較項的引介詞，如現代漢語差比句中的“比”，或英語的 than, as 等。學界對漢語比較句尤其是差比句有廣泛的討論，如“比”和兩個比較項的語法地位 (Tsao 1989, Shi 2001, Gu & Guo 2010, 等), 差比句的生成過程，等等 (Fu 1978, Liu 1996, Xiang 2005, Gu & Guo 2008, Lin 2009, 等)，但對于差比句生成過程的分析還有很多未解的問題。本文從比較句的核心即等級形容詞入手，結合詞匯分解理論 (Borer 2005) 和學界對漢語事件結構、輕動詞結構的討論 (Lin 2001, Li & Li 2009)，來解剖和分析等級形容詞內在的、固有的語義特點，以及由此引發的相關的語法特征，從而考察這些特征在句法上的投射。我們探討并演繹，如何采用一個統一的結構分析方法，既可以解釋典型的漢語比較句式的生成過程，又可以解釋用等級形容詞直接做謂語的句式的生成過程。
日程安排：
| 日期 |
時間 |
主題 |
主講人 |
| 5月11日 （周六） |
上午9:00-9:50 |
漢語比較句 的若干問題 |
顧陽 （香港中文大學） |
| 上午9:50-10:40 |
語用學與鄰近學科的研究 |
何自然 （廣東外語外貿大學） |
| 5月12日 （周日） |
上午10:05-12:05 |
向前看，橫向看——交叉研究的必要性 |
桂詩春 （廣東外語外貿大學） |
報名方式：
本次論壇采取自愿報名的形式，請有意參加的教師下載《活動報名表》（詳見通知附件或教師發展中心網站“相關表格”），于5月9日（周四）12:00前發送至陳逸予同志校內信箱。論壇結束后將開具廣東省專業技術人員繼續教育證明。
如有疑問，歡迎與我們聯系。
聯 系 人：陳逸予、林煒娜、魏 球
聯系電話：36641382（短號：2382）
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二〇一三年五月四日
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