編者按：為大力弘揚尊師重教優良傳統，進一步增強教師立德樹人、教書育人的使命感與榮譽感，以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設華章，我校積極開展2025年“師德標兵”評選工作。經學校評選，馬朝輝、嚴修鴻、吳巖、趙龍躍、胡正茂、侯迎忠、耿卓、徐海、韓永輝、韓景泉（按姓氏筆畫排序）10名教師獲廣東外語外貿大學“師德標兵”榮譽稱號。

在慶祝第41個教師節之際，本網陸續推出“師德標兵”系列稿件，講述10位教師始終堅守育人一線，以實際行動踐行教育家精神，生動詮釋新時代人民教師理想與擔當的生動故事。師者如光，微以致遠；春風化雨，潤物無聲。謹以質樸的文字向每一位敬愛的老師致以誠摯問候，教師節快樂！

吳巖，廣東外語外貿大學教授、英語教育學院院長、廣州市第十六屆人大代表、民盟廣東省委教育委員會副主任委員、廣東省"新師范"建設指導委員會委員，廣東省教育學會高等教育學會常務理事，華南地區TESOL專家委員會委員。主持過國家人文社科項目 1 項、省部級項目2項，參與完成教育部重大項目子課題1項，主持2門廣東省省級一流課程。曾受國家留學基金委的委派，在美國威斯康辛州立大學（麥迪遜）教育學院做高級訪問學者。

吳巖參加廣州市人大集體會議

“學高為師，身正為范?！眳菐r一直以這句教育格言自律律人。在這個屬于教師的節日里，她的故事映照著教育者最樸素也最崇高的追求：以心靈喚醒心靈，用生命點亮未來。

讓“大道理”聽得到、摸得著

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是教育的根本問題。吳巖深諳此理，將思想政治教育視為育人的靈魂工程。

2023至2024年，她帶頭講授"思政第一課"多場。這堂課不好講，但她總能抓住學生的注意力。在談及"新時代外語人才的使命擔當""跨文化交際中的文化自信"“南蘇丹歸來談文化在國家建設中的重要性”等宏大命題時，她用的不是口號，而是分享自己教學和生活中遇到的真實案例，讓學生身臨其境般感受外語人的使命擔當。當理論深度與實踐指導性碰撞出的火花，吳巖講授的“思政第一課”總讓學生們耳目一新、受益匪淺。

思政教育不能浮于表面，關鍵在于融入專業、滲入日常。作為英語教育學院院長，吳巖積極探索“專業+思政”融合路徑，在省級一流課程《英語教學法》中系統設計“用英語講好中國故事”教學模塊；在《中學英語教學法》建設中增設“課程思政典型案例庫”，為同行提供了可借鑒的模式?！坝糜⒄Z講好中國故事”不再是一個模糊的目標，而是一份份具體的教學指南，指導著教師如何在傳授知識時，把價值觀的點滴也潤物無聲地帶進去。

文化的種子也在她精心培育下發芽——她邀請廣東省非遺傳承人走進校園講座。活動現場，廣彩瓷藝人筆下流淌著瑰麗的色彩，剪紙傳承人巧手翻飛剪出靈動的圖案，醒獅團隊展示著力與美的結合……學生們圍在傳承人身邊，看得入神，聽得仔細，不少還上手嘗試。這些中華優秀傳統文化的“活水”，正如同吳巖所期望的那樣，悄然成為了滋養青年學子文化自信的源頭活水。

做教學改革的先行者

在吳巖看來，教育必須與時俱進，回應時代需求。她是學校教學改革的堅定先行者。其主持的《英語教學法2》課程獲評廣東省線上線下混合式一流課程，創新采用“BOPPPS”教學模式，顯著提升了教學效果。

作為項目負責人，她主持廣東省教學質量工程“新文科背景下卓越英語教師培養計劃”，前瞻性地構建了“英語+教育+技術”的跨學科培養體系。她特別強調人工智能與教育學的交叉融合，致力于培養能適應智能化時代的復合型外語教育人才。應社會需要創立了“英日雙語示范班”。吳巖反復強調這一點“未來的老師，不僅要懂語言、會教學，還要能利用AI輔助個性化教學、優化課堂。”。

課堂之外，吳巖的教學改革工作早已延伸到了校園之外。她深信，知識的鮮活源于實踐的沃土。吳巖在廣州、深圳等地建立多個實習基地，親自帶著學生走進中學課堂、教育機構，觀察真實的教與學。這份對實踐的重視結出了碩果。三年來指導學生創新創業項目獲多項省級立項，內容涵蓋“一帶一路來華留學生文化適應研究”“雙創教育與大學英語課程融合”等時代命題。

作為學科帶頭人，她實施“青年教師成長計劃”，通過“導師制”“工作坊”等形式，著力提升團隊的教學科研能力。近三年，她指導的青年教師獲批省部級項目5項，發表核心期刊論文3篇。其卓越的教學質量獲得師生一致認可。

推動學術服務國之所需

吳巖的學術探索始終與國家戰略同頻共振。她主持的國家社科基金項目“國家認同視閾下香港教師認證制度變革研究”，為粵港澳大灣區教師隊伍建設提供了重要參考。發表在《外語界》的論文系統探索了新時代外語人才培養路徑。

作為廣州市人大代表，吳巖將一線教師的真知灼見淬煉成推動進步的提案。吳巖提交的8項教育類提案中有1項被列為廣州市重點督辦提案。她主持的《粵港澳大灣區來華留學生文化適應性研究》獲2023年廣東省統戰理論研究成果一等獎，多篇報告、提案獲廣東省民盟采納。

她的足跡也踏向清遠的鄉村，為那里的教師帶去知識的火種，并組織民盟的成員捐款，在清遠桃園中學設立“優秀學生獎學金”，讓希望的種子在田野間生根。

吳巖的教育工作還涉及國際領域。2019年，她受商務部委托參與“南蘇丹教育現代化”項目，主持制定的教師培訓方案及其團隊完成的《南蘇丹教育現代化-教師發展》調研報告被商務部采納。同年11月，她受中宣部委派赴英國為海外華語教師開展教學培訓，將中國教育智慧播撒更遠。

從教近三十載，吳巖始終以所學服務于社會。當她在深夜回復學生的學術郵件，當她在實習基地與學生并肩調研，當她為困難學生提供生活幫助，這位教授、院長、代表的三重身份，最終都回歸到最本真的底色，一名用生命踐行師德的教育工作者。